人物专访 · 2026 年 8 月
纪念馆研学讲解员：芦苇荡不只是风景，更是雁翎队生长的战场
人物速写 雁翎队纪念馆一线研学讲解员，常年接待中小学研学团体，深耕白洋淀红色文化讲解一线。日复一日的接待工作，让他敏锐察觉到当下研学模式的短板：不少游客把红色历史和湿地景观完全割裂。很多人只在展厅阅读历史，走出展馆单纯欣赏芦苇风光，却忽略了一个核心事实——雁翎队的游击抗争，本就是依托白洋淀湿地环境才得以发生。
访谈实录
调研组：很多游客来到纪念馆，很好奇雁翎队为什么能在白洋淀开展水上游击作战？
芦苇荡是大自然馈赠的天然作战屏障。雁翎队队员大多是土生土长的渔民、猎户，没有精良的武器装备，只能依托淀泊纵横交错的苇壕水系，利用“敌明我暗”的地理优势，依靠水乡百姓团结一心，开展灵活的游击斗争。湿地生态本身，就是红色故事扎根生长的土壤。
调研组：现在纪念馆是否开展“红色 ＋ 生态”融合的研学活动？
每年都会接待大量小学、初中、高中的研学队伍。学生们在馆内学习雁翎队的抗争历史，之后走出展馆观赏白洋淀自然风光，观察各类水鸟，从小树立湿地保护意识。
调研组：孩子们参与研学之后反馈怎么样？
整体反馈很不错。同学们既能够感悟老一辈的抗争精神，也能切身感受湿地风貌，不少学生结束之后还会写下研学笔录。但客观来讲，目前很多研学依旧是两套相互独立的流程：馆内讲历史，户外看风景，二者缺少叙事上的串联，游客很难真正读懂，芦苇荡既是百姓赖以生存的家园，也是当年游击战士的隐蔽战场。
调研手记
作为处在红色文旅服务最前沿的从业者，讲解员的观察直击白洋淀红色文旅的现实痛点：红色历史与湿地生态本就血脉相连，可落到实际游览体验中，却常常出现脱节问题。红色教育被局限在纪念馆的四堵围墙之内，芦苇荡仅仅被当成普通观光风景，二者内在的历史—地理关联被消解。
这一个案访谈给我们抛出了重要的研究线索，但单一场馆工作人员的观察，还不足以断定这是整个白洋淀研学行业的共性问题。想要摸清全域研学产品的真实短板，就需要进一步拓宽访谈对象，接触更多红色点位讲解员、校外研学机构带队老师。
也正是基于访谈带来的启发，我们设计红色生态研学线，意在打破“观史”和“观景”相互割裂的现状：游船穿行芦苇水域时，依托点位触发式讲解，将湿地地理环境与雁翎队抗战史实融为一体，实现史地交融的沉浸式研学。后续通过更多群体访谈收集一线反馈，还可以持续迭代打磨这条主题线路的课程与讲解内容。